海南美术生能报校考院校第一弹｜中央美术学院

每年联考，各个地区都有数万

数十万的美术生同台竞技

每个人都想获得更靠前的排名

说是千军万马过独木桥也不为过

而美院校考，更是要

从全国各地的考生中挑出尖子

中央美术学院（Central Academy of Fine Arts）是中华人民共和国教育部直属的唯一一所高等美术学校，国家首批“世界一流学科建设高校”。现设有中国画学院、油画系、版画系、雕塑系、壁画系、造型学科基础部、 实验艺术学院、人文学院、设计学院、建筑学院、城市设计学院、艺术管理与教育学院、（中法）艺术与设计管理学院、修复学院十四个专业院系，并设有研究生院、继续教育学院和附属中等美术学校

中央美术学院现有25个本科专业，包括中国画、书法学、绘画、雕塑、实验艺术、视觉传达设计、工业设计、产品设计、 数字媒体艺术、服装与服饰设计、摄影、美术学、艺术史论、文化产业管理、建筑学、风景园林、影视摄影与制作、 环境设计、公共艺术、动画、艺术管理、艺术与科技、文物保护与修复、工艺美术、艺术设计学。

学院从2004年开始试行学分制教学管理和新的教学院历，每年设38个教学周，分三个学期。第一学期20周， 主要安排学校及各个专业学院规定的必修课程；第二学期10周，主要安排各专业课程及外出教学课程；第三学期8周， 主要由学校安排专业选修课程及公共选修课程，学生可以根据自己的爱好及专业发展需要自主选择跨专业课程学习。

央美2022年本科招生专业省统考科类对应要求

各专业对应的省统考科类要求如下：

中央美术学院教学科研面积共占地495亩，总建筑面积24.7万平方米。其中望京校区占地205亩， 建筑面积14.4万平方米；燕郊校区占地205亩，建筑面积6.8万平方米；后沙峪校区占地67亩，建筑面积2.9万平方米；小营校区占地18亩，建筑面积0.6万平方米。

中央美术学院设有条件完好的教室、专业实验工作间（实验室）、图书馆、美术馆、体育馆、多媒体教室等教学设施。

专业实验工作间（实验室）设备齐全，技术含量高，有力地支撑了我院的专业教学和学科建设。

图书馆是目前国内最先进的美术专业图书馆之一，共有图书近40万册。美术馆藏有珍贵藏品， 其中包括明清以来的卷轴画两千多件。

美术馆还定期举办本院师生作品展，承办国内外学术水平较高的美术展览。此外，体育馆、多媒体教室均能很好地满足各项教学要求。

·开学典礼·

·军训·

·虚拟策展大赛·

·写生·

·毕业作品展·

·毕业美照·

央美艺术设计初试考题的官方解析中，有这样一句话“我们希望看到的画面不仅蕴藏丰富的表现语言、精准的形态转化、独特的构建形式，更期待一个个鲜活的、有意识、有态度、有责任、有思想的灵魂跃然纸上”。自2015年央美设计学院迎合时代变革，开启教学改革以来，学院对招生考试、人才目标进行了系统性优化和革新，目标就是为社会为国家培养具备研究能力、创新能力、专业能力、思辨能力、领导能力的一流设计“新”人才，来服务社会、开拓未来!

基础必修课程:

素描基础、色彩基础、绘画材料技法应用及表现

定向必修课程:

造型基础、设计基础、命题设计

通识课程:

设计理论、设计认知、设计方法

综合能力训练:

以社会设计、系统设计、消费行为、危机设计、行为设计、创新模式设计等方向进行综合能力的应试性训练

① 高端定制教学

一对一定制校考冲刺计划，让学习更具针对性，你就是我们的唯一！

②名师亲自授课

各大名校毕业的山屿海校考冲刺专业教师团队，为学生严格把关，教学校长全程参与教学！

③专业报考指导

专业报考团队一对一定制报考方案，让你的报考之路不再迷茫！

④校考全程带队

考试期间老师全程带队，随时随地进行指导，解决学生的后顾之忧，学生轻松上阵！

针对每一位学生进行私人订制，为每一位学生量身打造专属自己的学习目标与学习方案。打破学科壁垒，全体系化教学模式，让学生从基础开始融会贯通，致力于开发颠覆性创新思维，创新设计，重点培养打造全域型设计人才。

基础课老师、专业课老师、教务老师、课程顾问老师，四方共同合作，为学生创造最优良的学习环境和氛围。

基础课老师贯穿于设计课教学中，为学生注入山屿海强大的造型基因，专业课老师主导设计教学与节奏，教务老师负责学生的生活状态与心理辅导，保证学生最好的学习状态，并与学生家长建立一对一家长群，随时沟通学生学习状态与进度。课程顾问则为学生解答报考方向的疑问，让学生在每个环节都无后顾之忧。

全体系教学真正做到打破学科之间的壁垒，从而使学生可以从基础开始融会贯通，学生学到的东西不是相互割梨的，而是可以万相利用和补充的。

全体系服务，确保每一位来到山屿海画室的学生都能够得到充分关注，家校紧密联系，学生在校学习情况、生活情况、联考校考报考信息、考试动向等信息定期更新至家长群，真正的做到家长无忧，考试无忧。

经过这些年招生改革。中央美术学院城市设计学院招生考试目标其实已经非常明确了，我们的方法可以说是“阳谋”，在初试中主要考查学生的手绘表达技能。区别于传统的美术考前学习，我们更加注重发掘真正热爱设计，有个性手绘表达能力及基本职业素养的好苗子。而复试科目“设计基础”主要是考查学生在解题时表现出来的平面与色彩构成素养。“命题创作”主要是考查学生观察、理解、思考及创意表达能力。面对当今日新月异快速发展的信息时代，我们招生中注重考察学生设计基本素养中“不变”的部分:比如对设计形式美的理解与运用，对身边正发生的变革及日常生活中“衣、食、住、行、用”的观察与想象能力。

这道试题基于我们对人才培养和教育发展的思考。

从“教育内涵”来看，2021年，联合国教科文组织于该组织的第41届大会上面向全球发布了名为《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》的报告。报告从教育本质出发，结合“社会和经济不平等、气候变化 生物多样性丧失、资源利用超越地球边界，以及以数字技术为代表的颠覆性技术”等宏观背景，提出了需要重新构想“为何学、怎样学、学什么、哪儿学和何时学”的迫切需求，并探讨和展望了面向未来乃至2050年的教育。

从“教育形式”来看，当下获取知识的途径已经越发多元，传统学校的教育方式也被迫在时代的发问中不断地进行着反思。与此同时，新冠疫情的不断反复也在牵动着社会行为的轨迹，让曾经司空见惯的稳定教学状态成为一种“奢侈”。

学校教育无疑是人才最重要的“认知接口”之一。在“教育内涵”的回归和“教育形式”的变革中，“接口”的概念变得至关重要。它可以如同“窗”建立起内外的关联，如同“镜”对真实世界进行直接反馈，如同“屏”以跨维度，跨尺度的方式呈现认知体系。因此这道考题意在用造型能力表达对于教育的认知与时代哲思。

“关注社会，关心人类”，是设计学院一贯坚持的教育理念并且我们对虚拟现实、技术伦理等问题的探讨也已经有数年之久，从展览策划、论坛组织、讲座邀请到课程设置都有所涉及。

关于“元宇宙”，我们更加关心的是其背后的底层逻辑、哲学内涵以及技术通路为人才培养所带来的启示，通过研究其“参与主体的交叉性”、“研究领域的交叉性”、“应用维度的交叉性”为设计学科在更广泛的交叉领域拓宽理论范畴及实践应用场景。而“虚拟化身”恰恰是一个涵盖了技术属性、社会属性、应用属性的载体，可以作为“元宇宙”这个大概念下一个可以落地探讨的命题，在考察考生知识储备和思辨能力的同时，使创作和表达更加有的放矢。

这次《设计基础》科目主要考查学生对“形态”的抽象概括能力和主观色彩想象力。考题要求考生以日常物品为元素进行抽象概括并结合色彩进行表现，来完成一张具有主观性表达的设计作品，其中表现的焦点即在对“透明”的理解。题目背景材料主要来自柯林·罗的《透明性》一书，意在揭示立体主义绘画中“透明性”概念本身在当代艺术中的潜在的普遍影响以及“透明性”对现代设计和现代建筑的影响。题目本身在理解上的确有一定难度，但也具有很强的延展性和“深入浅出”的可能。考生可以采用纯粹的如玻璃器皿或相似性状物质的“透明”(物理透明);也可以通过抽象形式来表达画面，通过图形组织(图形间的交叠，互渗等)表现对“透明”的理解(现象透明)。要求把文字加入画面也是为了强调对考生画面平面设计组织与构成能力的考察。

《未来出行》的题目源自去年十月第二届联合国全球可持续交通大会在北京的召开。我们知道信息，能源及交通构成了人类科技发展的“三驾马车”，这是人类科技发展的核心驱动力。

在任何一个时期，交通都是经济的脉络和文明的纽带。“未来出行”的题目即是希望考生面向未来，以设计师思维和大胆的想象力表达对未来人类生存状态的思考。题目要求有三种解法，分别是: A，以“未来出行”为题目设计一件交通工具或一个交通设施; B，用电影分镜头脚本的形式描绘一组“出行的过程”; C，描绘一个以“未来出行”为主题的城市场景。

这三种解法分别应对了城市设计学院的三个学部方向: A创意城市学部–主要是产品设计、工艺美术等专业方向; B，文化城市学部一一主要是电影与视觉特效、动画制作等专业方向; C，艺术城市学部–主要是公共艺术和环境艺术等专业方向。学生可以根据自己擅长的表现方法和对专业的基本理解来选择解题方式。同时，学院也是希望通过这样一种方式在考察考生基础创意能力的同时，初步了解学生对未来专业学习的一些思考。

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祝大家圆梦大学